岳云中学（湖南省衡阳市衡山县公立高中）
岳云中学
湖南省衡阳市衡山县公立高中
衡山县岳云中学由中国近代著名教育家何炳麟等人于1909年（清宣统元年）创办于长沙。学校坐落在南岳衡山南麓，前临南岳古镇，背倚紫云雄峰，占地160余亩。其址为宋代和明代文定、白沙、甘泉三大书院故址，属湖湘学派发祥地之一，人文传统源远流长。校内苍松翠柏掩映如画，碑亭楼阁错落有致，为青少年求学修身之佳境。
| 中文名 | 岳云中学 |
| 创建时间 | 1909年 |
| 类别 | 中学 |
| 学生人数 | 2100 |
| 教师人数 | 200 |
| 所属地区 | 湖南省 |
校园环境
岳云中学岳云中学是1998年成立的民办中校。经过三年的拼搏与创新，学校已经发展成为拥有40个教学班(其中高中19个教学班、初中21个教学班)、2000余名在校生的规模化学校。学校是经天津市教育局批准成立、具有独立法人地位、独立校园、校舍（初中部、高中部两座教学楼）、独立账户、独立教育教学管理的民办完全中学。津英中学直属南开区教育局领导，具有国家外专局批准的聘用外教资质和市教委批准的招收外省市初中毕业生资质。学校占地32亩、教学班43个、在校生2100余人。
学校历史
为何炳麟、刘光前等40人筹集私款于清宣统元年（1909）所创办，始名南路公学，校址设长沙市经武门；1914年更名湖南私立岳云中学，1945年定校址于南岳。该校曾以体育机构健全、体育师资雄厚、体育教学认真、课外体育活动普及、竞赛成绩突出而闻名全省。
办学之初，校长何炳麟以“体育救国”口号鼓励学生积极参加体育锻炼。何认为“国家之强盛赖乎国民之健全，国民之健全持乎体育之普及”，故鼎力倡导广泛开展体育活动。学校体育不及格者不能升级或毕业。此规定比国民政府教育部颁布的同样规定早10年。
全校体育活动有组织保障，有老师指导，逐步健全了体育组织机构。建校初期，体育由教务部兼管，不久即成立体育会，设主任一人，全校师生均为体育会成员。民国23年（1934）上期，学校成立体育部，与教务、训导两处平行，在组织机构上形成德、智、体三育并重的格局。学生自治会设体育股，各班设体育代表，组成学校体育委员会协助体育部工作。留学日本的陆古霈，留学美国的金兆钧，以及陈奎生、祝家声、张家勋等体育名家均先后在岳云执教体育。
领导集体
岳云中学张建光，男，中共党员，大学本科学历，中学高级教师。
衡山长青人，1960年4月出生。1982年7月和1992年7月毕业于衡阳师专、湖南师大汉语言文学专业，任岳云中学语文教师、班主任、团委副书记、书记等职。1986年所撰教学论文《把钥匙交给学生》获衡阳市一等奖，并被《教改探索》刊载；同年，获市级青年教师教学比武一等奖。
1990年9月，调县教育局工作，先后任干事、督导办主任、县人民政府督学、局党组成员、副局长；2004年3月，调任岳云中学党总支书记、副校长；2005年7月出任岳云中学校长、副书记。系县第七届政协委员、政协科教文卫联络组组长、省领导科学学会会员、省教育督导学会理事、湖南省教育学会普通高中校长工作研究专业委员会理事、湖南省教育学会学校发展研究专业委员会常务理事。曾获衡阳市优秀教育工作者称号，荣立三等功，并被评为湖南省教育督导工作先进个人。
座右铭：堂堂正正为人，踏踏实实做事。
心声寄语：捧着一颗心来，不带半根草去。
李崇凯同志，男，曾任衡山贯塘中学、白果中学、衡山四中和衡山二中高中语文教师，1995年9月起先后任衡山四中、衡山二中副校长，2005年9月任衡山县教师进修学校校长兼党支部书记。
办学理念
岳云中学校徽中学教育如何满足科教兴国的战略要求，如何应对知识经济的严竣挑战，如何适应国民经济日益发展的客观需要，这是每一个教育工作者都必须认真思索的问题。尤其是中学校长，就更应该在自己的办学和管理工作中仔细思考这一问题。
所以，自1993年以来，我们岳云中学一直都在探索一种“以人为本、刚柔兼济”的“和谐式”管理方略，具体说来就是“坚持四大追求，打造岳云品牌”:追求全面发展与学有特长的和谐，打造岳云质量品牌；追求自然环境与人文环境的和谐，打造岳云环境品牌；追求传统继承与现代革新的和谐，打造岳云文化品牌;追求物质待遇与精神激励的和谐，打造岳云名师品牌。
（一）基本内涵及理论依据
何谓“和谐式”管理呢？我们认为，它是一种比较科学有效的管理方略，它强调通过服务、导化、民主和责任等方式来创造一种和谐宽松的环境，以促使被管理者（人、财、物、时空、信息等）和管理目标融为一致，从而实现组织行为的目标；与此同时，它又主张以“和”待人，以“中”接物，注重处理两个层面上的关系：即在共时的层面上，注重处理好人与物的关系，强调人与人、人与物、物与物的和谐一致；在历时的层面上，注重处理好“今”与“昔”的关系，强调传统继承与现代革新的和谐一致。（如下图）
这种管理方略的实质就是一种以人为主、以德为先、人为为人的人本管理，它源于Y—P理论（Y、P都是一种管理理论，Y理论主张“管理使个人和组织的目标融为一致”，P理论强调“人际关系，上下左右的协调沟通”），是在Y—P理论的基础上又有所创新的管理方略。其理论依据为：
岳云中学第一、辩证唯物主义的发展观是它的哲学依据。辩证唯物主义认为，世界是普遍联系而又永恒发展的，一个主体的发展也就必须要综合考虑其内因和外因、历史和现实等诸种因素。“和谐式”管理，就是要把“人”和“物”结合起来，把历史和现实结合起来，并用发展的眼光来展望未来、开拓未来。在学校的发展上，强调要独立自主，自力更生；在师生的共同发展上，也强调要把重心放在自己身上。但是它又不搞历史虚无主义，不搞关门主义，而注重内外发展的协调一致性，注重学校管理制度的历史继承性，注重文化内涵和精神内涵的传承发展性。
第二，特定的中国文化传统是它的理论基础。一直以来，“和”、“中”就是中国文化的一大精神内核，而“天人合一”也就自然而然地成了中国管理思想的最高目标。所以道家提出“道法自然，任性自得”的主张，用“道”来协调人与环境的关系，然后施及于社会。墨家则把物质利益作为管理伦理的基础，提出用“兼爱”来维系群体内部人与人之间的关系。
儒家则用“仁”来统治管理主体，倡导“推己及人”，“民胞物与”，以“爱人”来加强血缘联系和消解内部冲突，以礼制作为维系人际关系的精神力量。可见，中国管理思想的内核，就在于整理以“人”为中心的管理世界的秩序，达到和谐一致的状态。而“和谐式”管理正是秉承了这一思想，它坚持“弹性”原则，在思想和言行上给人以一定的宽度和厚度，并以此来维系人与人、人与物、物与物之间的融洽与和谐。
第三、人本主义是它的运转原则。尽管说管理对象是由人、财、物、时空、信息等诸要素构成，但人始终是核心对象。管住了人，也就管住了一切。所以学校的一切管理活动都要围绕“人”展开，坚持“以德为先，人为为人”，通过激发其更高层次的需求（归属感、尊重、荣誉、实现自我价值等），并以消费（归属感、尊重、荣誉、实现自我价值等）来拉动需求，充分调动人的“三性”（主动性、积极性、创造性）。
“和谐式”管理就是如此，它坚持人本主义原则，注重挖掘人的心理需求，然后以一种隐性的巧妙的方式来满足这种需求，坚持实施“交心、知心、管心”三步战略，来协调好人与人之间的关系。它注重处理人与物的关系，就是要充分发挥人事作用，减少人际磨擦与社会内耗，增添人性味；就是要积极改造自然环境，使其符合主体发展的需要。
（二）实施途径及效果
正因为这种“和谐式”管理其有着极其广泛深刻的理论依据和现实基础，所以近年来，我校才有可能进行一些成功的实践。主要从质量、环境、文化、师资四个方面探讨“和谐式”学校管理方略的实施途径：
一、追求全面发展与学有特长的和谐，打造岳云质量品牌
我们认为，社会主义市场经济必然会将学校纳入竞争的行列，在学生、家长等消费者眼中，学校就是商品，质量就是魅力。因此，谁拥有质量，谁就占有市场。而学校的产业功能主要是育人，因而它的质量主要取决于它培养了多少人才、培养了什么样的人才、怎样培养了人才，一个学校也只有坚持“让更多的学生有更好的发展”，才能在市场竞争中立于不败之地。
对此，我们适应市场需求，坚持“以质量求生存，以质量求发展”的观点，面向每一个学生，面向学生的每一个方面，确立了“追求全面发展与学有特长的和谐”的发展思路：一是注重追求求知主体内部发展的和谐，一方面是要促使其德智体美劳全面发展，培养学生六种能力，即“会生存，会求知，会做人，会办事，会健体，会审美”，另一方面又要弘扬个性，因材施教，扬长避短，根据个人特点，重点发展自己个性特长，走有自己特色的个人发展路子。二是注重追求个体发展与整体推进的和谐。
我们认为，极个别学生学业有成，甚至念北大上清华，而大多数人学业难成，榜上无名，这样的学校绝不是好学校；同样，大部分学生学业有成，但又都站在一般的起点上，这样的学校也不是好学校，真正的名校应该是既有品牌又有名牌，既要普及又要提高，保证绝大多数学生学业有成，又要促使少部分学生赶超一流，争创名牌，使个体发展与整体推进保持同一步伐，齐头并进。基于以上认识，我校在打造学校质量品牌的过程中，力求实现“四个转变”：
一是教学观的转变：转变只重视少数“尖子”而轻视大多数学生、重知识灌输而轻能力培养的教学观，树立面向全体学生、因材施教、知识学习与智能发展相统一的教学观，完成从封闭式教学到开放式教学的根本转变。
二是目标观的转变：转变教学只为升学服务的目标观，树立教育为提高学生全面素质、培养创新能力和促使终身学习服务的目标观，完成从应试教育向素质教育的根本转变。
三是质量观的转变：转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素质不断提高、个性特长充分发展的质量观，完成从传授知识到培养能力的根本转变。
四是增长观的转变：转变以加班加点求发展的增长观，树立向减负减压要效益的增长观，完成从粗放式增长到集约式提高的根本转变。
岳云中学根据“四个转变”，我们又采取了以下几条具体措施：
1、改革课程结构和内容，全面开展研究性学习。一是在充分保障使用国家统篇教材的前提下，试用校内自编辅导教材和德育教材（每年出四本书，即《甘泉园》——学生习作集，《紫云亭》——学生自荐美文集，《求索》——校长办学理念和工作思路，《润物无声》——国旗下讲话文稿集，以及已由岳麓出版社出版的《古诗文诵读》等），二是极力推动研究性学习，把研究性学习列入课表，落到实处，不断强化学生的创新意识，培养他们的创新能力。
2、以学生为主体，以教师为主导，改革课堂教学方法。学校一方面大力推进多媒体辅助教学，设立了教师电子课件制作室，成立制作小组，要求每位老师用多媒体辅助教学，以增强课堂教学容量，提高教学效率；另一方面加强校园网络建设，推动校园信息化进程，实现资源共享，以形成校内竞争机制和激励机制。
3、坚持教育科学研究，以教研教改促教学。学校要求组组有教改课题，人人有教改论文。同时，由教科室牵头，成立教师论文编委会，坚持每年出版一本《教师论文集》，不断提高教师的理论素养和教学科研水平。
4、夯实基础，规范教学行为，严格教学管理，严肃教学秩序。形成科学的教学管理机制，成立了组织管理层（由主管校长、教务处、教研组组成）和执行操作层（由备课组、班主任、科任老师组成），强调教学“四率”充分发挥班主任、科任老师的“促帮带”作用，并及时开展教学评议监督工作，由教科室牵头，召开学生代表大会，对教师教学进行全方位的考核。
5、丰富校园活动课题。打乱现有教学班，成立文艺舞蹈、美术书法、时装设计、模型制作、节目主持、新闻采访等二十余个兴趣小组，开辟第二课堂新渠道，促使学生不断发现自己的人生亮点，逐步实现“五自”（自爱、自主、自信、自立、自强）。
因为学校狠抓教学改革，提高教学质量，并持之以恒，处之有方。所以，从1993年以来校高考和初中毕业会考成绩稳居省市县前茅，连续8年获“衡阳普通高中教学质量优胜单位”殊荣。
其中1999年至2001年，高考本科上线率分别为65.39%、78.5%、84.7%。上线率连续三年居全省前十强；近三年来，学生参加各类学科竞赛，17人获国家级奖励，63人获省级奖励，357人获市级奖励；有两个教改课题获省二等奖；2001年又被评为“湖南省艺术教育先进单位”。
岳云中学二、追求自然环境与人文环境的和谐，打造岳云环境品牌
马克思曾说：“人创造环境，环境也创造人。”优美的校园环境，是一部立体的、多彩的、富有吸引力的无声的教科书，对人的影响如同阳光滋润万物，起着潜移默化的作用。一个人如能长期处于一个幽雅的环境之中，就会“如入芝兰之室，久而自芳也”。人的思想性格、学识水平、言谈举止都会随之发生变化。
因此，在多年的管理实践中，我们积极摸索一条“追求自然环境和人文环境的和谐”的建设思路，积极打造岳云环境品牌，把自然环境提升到人文开拓的高度，把人文知识融入到自然环境之中，注重校园环境建设，充分发挥校园环境所具有的审美、约束、导向、育人的功能，使学生在一个有利于控制情绪，陶冶情操、美化心灵、启迪智慧的良好环境中受到美的熏陶。
在具体操作过程中，我们确立了三种观念：第一种是整体观念——校容校貌的整体优化是最和谐、高质量的校园自然环境；第二种是群体观念——优化人际关系，形成学校成员的同向合力，是校园人文环境的支点；第三种是主体观念——让学生在主动积极参与中实现自身发展，这是建设自然环境与人文环境的出发点和归宿。
而在策略上，我们将学校小环境建设融于“文明奥区”——南岳衡山这一大环境建设之中，借天然之优势，造学校之特色，靠“大”做“强”，力求创建一个“置身校园，如沐春风，心旷神怡，流连忘返”的自然环境，力求营造一种“严谨求实，团结奋进，和睦相处，共治岳云”的人文氛围。具体说来就是“坚持两手抓，两手都要硬”。
一手是抓硬件升级（自然环境改造）。学校秉承“服务育人、环境育人”的宗旨，在坚持适度消费、保证教职工福利待遇的基础上，加快了校园环境的改造和建设步伐。近几年来，我校一方面通过自身资金积累，另一方面通过争取上级财政拨款，逐步加大校园建设的资金投入。
据统计，从1993年至2001年，学校共兴建房屋面积达3万平方米，耗资1450万元，其中图书馆、新教学楼、教工住宅及教工服务中心等堪称省内同类建筑一流标准；现在，一栋面积达6450平方米、投资近千万元的体艺馆也正在建设之中。在建筑式样和风格上，我们致力追求一种古色古风与现代气息相结合、物质文明与精神文明相结合的人文效果，使得自然景观与人文景观相辅相成，相得益彰。
岳云中学另一手是抓软件开发（人文景观重构）。在改造自然环境的同时，我校还刻意建设融实用价值、审美价值、教育价值于一体的人文景观，通过多种渠道来美化、净化学校的人文氛围，使这所百年名校锦上添花。
几年来，我校秉着“古为今用”的原则，从教育性、审美性、实用性出发，兴建了四碑（书院故址碑、名人题词碑、何炳麟教育奖励基金捐赠纪念碑和毛泽东接见何炳麟纪念碑）、四亭（春秋亭、迥程亭、甘泉亭、集贤亭）、四园（文定园、白沙园、甘泉园、集贤园），并于其上附刻种种传统文化内核。我们恢复春秋塘景观，满植荷莲，效周敦颐爱莲之说，以昭“出污泥而不染，濯清莲而不妖”之志。
并在春秋塘内建亭，重檐斗拱，雕梁画栋，回廊曲桥，同时沿塘边建立了一条由内蒙黑板、花岗石组建而成长达二百来米的春秋画廊，书刻上起炎黄下迄当今体现中华民族传统美德的故事，如“精忠报国”、“闻鸡起舞”等。此外，我们还在校园各处设立文明标语，激励、规范、督促和导化师生。
现在，人们置身校园，总会有一种赏心悦目、心旷神怡之感，无不赞叹岳云的环境既陶冶了情操，又净化了心灵，达到润物无声的效果。学校先后荣获湖南省文明卫生单位、园林式单位、绿化学校、绿色学校等光荣称号；《中国教育报》曾以《这里营建最佳的学生成长环境》为题，对我校打造环境品牌的举措予以充分肯定和全面推介。
三、追求传统继承与现代革新的和谐，打造岳云文化品牌
校园文化建设是指通过一定的物质环境和精神氛围，使生活在其中的每一个个体都是有意无意地、自觉不自觉地在思想观念、心理素质、行为方式、价值取向等方面与既定的文化认同，从而增强学校的凝聚力和战斗力。为此，我们一方面注重深入发掘我校特有的文化积淀，继承优秀的文化传统；另一方面，注重将传统融入新的时代，赋予岳云文化以时代精神，力求“传统继承与现代革新的和谐”。
（一）、发掘文化积淀。岳云是一所享誉三湘的老牌名校，地处风景秀丽、人杰地灵的南岳紫云峰下，有千年文化渊源，百年办学历史，据《衡阳市志》记载，距今860余年的南宋高宗绍兴8年，胡安国、胡宏父子在我校现科技馆处建筑文定书院授徒讲学，上承孔孟，下启朱（熹）张（），提出“重经世务实，重道德情操，兼容并包，融合众家”的主张，湖湘学派也就此开端，学风之盛，领袖一时。
明世宗嘉靖二十年，与王守仁齐名的理学家湛若水来南岳，筑室紫云峰下，名甘泉堂，讲学期间，湖湘学子纷纷趋赴。清人曾国藩在《重修文定公书院记》中写道：“天下之书院，楚为盛，楚之书院，衡为盛。”明清两代，南岳共有17所书院，而岳云这块弹丸之地就占三所。浓郁的书院气息促成岳云的学术自由，成为新一代岳云人奋勇前行的基础。
岳云中学（二）、继承先贤明志。岳云始建于1909年，迄今已94个春秋，94年间，英才俊杰辈出，在民主革命和社会主义建设中涌现出一大批功勋卓著的人才，汲及到各条战线，各个领域：
革命先驱：
红三、四方面军政委潘心源烈士；铁道游击队政委文立征烈士；与李大钊同时就义的谢伯俞烈士；省港大罢工总指挥李启汉；毛泽东同志的夫人杨开慧烈士；“五四”运动中火烧赵家楼的匡日休等。
军事将领：
抗美援朝副司令员邓华上将；抗美援朝作战办公室主任成普中将等。
科技专家：
李薰，冶金专家，前中国科学院副院长、科学院院士；孟少农，汽车专家（有中国“汽车之父”之称）、科学院院士；曹建猷，铁道牵引电气化与自动化创始人、科学院院士；钟训正，建筑学家、工程院院士等。
文艺大家：
文学家：丁玲、叶紫；音乐家：贺绿汀等
上述的岳云先贤是我们岳云宝贵的精神财富，他们的革命精神、奉献精神、科学精神无一不是新一代岳云人的蓝本，我们把他（她）们当作爱国主义和理想情操教育的最鲜活的教材，继承先贤遗风，便利今人前行。
（三）、展望未来图进。在校园文化建设上，我们注重挖掘我校作为湖湘文化发祥地的文化积淀和继承各位先贤的报国之志。他们的思想渗透、注入和影响着岳云的文化品格和精神气质。这种独有的文化品格和精神气质，是历代岳云人在长期的斗争、工作和学习中逐渐形成的，我们应该继承和发扬。但是时代不同了，要求不一样了，我们又要在实践中去完善和发展它。
所以，我们一方面继承其“重经世务实、重道德情操、兼容并包、融合众家”的基本理念和心怀祖国的爱国情操，同时也注重塑造岳云人鲜明的富有时代特色的文化品格和精神气质，概而言之，即把“勤、恪、忠、毅”校训具体分解为“四具有”、“六准则”、“八个字”。“
四具有”即具有安贫乐道的敬业精神，具有求真务实的工作作风，具有博学多才的学者风范，具有开拓进取的创新意识；“六准则”即关系上讲真诚，工作上讲认真，评价上讲实绩，目标上讲一流，舆论上讲健康，境界上讲奉献；“八字经”即寻求一个“真”字，注重一个“情”字，强调一个“和”字，力争一个“气”字，突出一个“新”字，显示一个“美”字，打造一个“拼”字，追求一个“活”字。
有人比方说，学校就像一个人，有其自身的形象和内涵，而具有独特文化品格和精神气质的学校，才是最具吸引力的，这是学校永远立于时代巅峰的保证。我校也正是因为能够坚持自身的独立人格，增强了学校的向心力和凝聚力，所以才会蒸蒸日上。
四、追求物质待遇与精神激励的和谐，打造岳云名师品牌
学校盛衰成败的关健是教师。我校作为一所百年名校，曾经名师辈出：
老校长何炳麟秉承蔡元培先生志向，矢志教育兴国，他本人执教数学，与同校文亚文、谭创余二位老师被誉为湖南“三个半数学老师”之“两个半”；杨一南，体育教员，解放后负责组建湖南省体委；何叔衡，1920年受聘任国文教员，1921年参加“一大”，成为中共创始人之一；徐特立，1921年受聘为修身课教员；贺绿汀，1923年考入岳云艺术专修科，1925年毕业留校任教，等等。
面对新的形势，如何稳住教师队伍，激发教师热情、挖掘教师潜能、提高教师素质，打造岳云当代名师品牌，这又是一个热点和难点。根据马斯洛的需求层次论，需求往往是一个人工作的源动力，但人的需求又是有层次之分的。一般情况下，人的需求包括五个层次（如第8页图示）。
人们进行社会活动，直接或间接地都是为了物质利益，这是马克思主义关于历史唯物主义的一个基本观点。所以列宁曾说：“现实证明我们错了，建设社会主义经济不能直接凭热情，而要借助于伟大革命所产生的热情，靠个人利益，靠同个人利益的结合，靠经济核算……。”
而事实上也如此，尽管说教师的精神需要高于物质需要，但是如果物质待遇长期与精神激励相脱离，精神激励就会贫乏无力，相反，只注重物质待遇，而削弱精神激励应有的力度，则不仅会使物质激励的作用降低，而且还会把精神文明建设引偏航向。因此，近几年来，我校在打造当代岳云名师品牌的过程中，力求物质待遇与精神激励的和谐。具体采取了以下措施：
首先是创办岳云经济实体，增加勤工俭学收入，确保教师福利待遇不断提高。1994年，我校通过多种渠道筹措资金200万元，在南岳登山路黄金地段建成岳云招待所，与此同时，积极支持学校工会兴办企业，通过合法途径增加收入。据统计，近三年来，我校用于教工福利的经费年平均80余万元。
此外，我们还想办法解决教师配偶、子女的工作，入学等问题，每年组织教工体检、春游、外出参观、给青年教工当红娘、给老同志祝寿等活动。通过几年的努力，我校教师生活水平大为提高，80%的教师住上了成套住宅，摩托车、程控电话、彩电、冰箱均进入教师家庭，40%以上的教师购置了家用电脑和手提电话。我们正在朝着“用一流的待遇稳住一流的教师，用一流的教师办一流的学校”的方向努力。
其次，在大力改善教师物质待遇的同时，我们还特别注重精神激励，坚持“两个文明”一起抓。物质需要也不是唯一的需要，不可能在任何情况下都起到巨大的推动作用。对个人而言，当物质收入达到一定水平后，按照边际效应，就会产生来自物质需要的动力的递减。
在物质保障的同时，我们特别注重精神激励，同时也不放松纪律约束，学校倡导“三种精神”、“三个热爱”，即“拼命工作、无私奉献、赶超先进”的精神和“热爱教育、热爱岳云、热爱学生”的三热爱。学校倡导领导率先垂范：讲团结不闹派性要和衷共济，讲原则不循私情要秉公办事，讲纪律不搞特殊要以身作则，讲贡献不求索取要淡薄名利。学校倡导全体教工“爱祖国作贡献，爱学校作主人，爱学生作表率、爱事业作能人”。
领导严于律己，教工爱岗敬业，师德师风建设大为加强，向心力、凝聚力急剧增强。
由于学校采取以上几条措施，近年来全校教师没有一个“下海”经商，很少有人“南飞”，大都觉得在岳云工作是一生的光荣、幸福，在这里能实现人生的追求和价值。近五年来，学校5人被评为“特级教师”，有6人被评为“全国优秀教师”或“湖南省优秀教师”，有2人被确认为“国家级青年骨干教师”，有9人被评为衡阳市“学科十佳教师”，副校长程立新当选为第九届全国人大代表。学校曾被评为“湖南省双文明建设先进单位”。
总之，新的时代，新的形势，我们中学教育面临着新的挑战，在激烈的市场竞争中，谁能积极探索，勇于实践，走有自己特色的办学路子，谁就能永远立于潮头，手把红旗。近几年来，我校正是因为能独辟蹊径，坚持“和谐式”管理，所以才取得了如此瞩目的成绩。但这毕竟只是一种初步尝试，还有待于教育专家从理论上去完善它，还有待于管理行家在实践中去验证它。
全面发展
学校对学生从事课外体育活动、课余训练、参加比赛均有严格规定，晨操、晨跑无故缺席者作旷课一节处理。每天下午第二节课后为课余活动时间，体育部按学生自报锻炼项目编组，定时、定点、定器材开展活动。体育部从一年一度的校运会中选拔优秀选手组成各项目代表队，每周定时在教师指导下进行训练，提高技艺。学校对学生参加各种比赛订有戒条八则，要求参赛人员讲究体育道德，注重文明、友谊，尊重裁判，胜不骄，败不馁。
岳云中学由于学校重视体育，学生的运动技术水平提高显著，比赛成绩一度雄冠三湘。从1920年始，岳云先后派选手参加过全省运动会、华中运动会、全国运动会，均获好成绩，尤以田径项目最为突出。在1923年举行的第一届华中运动会上，湖南以田径团体总分65分居榜首，其中岳云中学选手得27分，该校学生马祥波获铅球、铁饼、标枪、跳高及撑竿跳高5项冠军。
1924年5月举行的第七届省运会（亦为第二届华中运动会湖南预选赛），岳云获田径、篮球锦标，与雅礼中学并列总分第一名。在同年举行的第二届华中运动会上，岳云的李珍、朱恩奎等４名选手又获７个田径项目的冠军。1935年，湖南省中学毕业生会考体育一科，岳云高、初中毕业班的成绩均占鳌头。1943年、1948年的两届省运会上，岳云中学先后夺得19个冠军。
何炳麟深感无优秀的体育教师就难以提高体育教学质量，乃克服种种困难，于1922年９月创办两年制体育专修科，聘体育名家金兆钧为主任，先后两班招收学生60多人，培养出一批高质量的体育师资，如杨一南、邝书枢、胡国春、李珍、卢政清等均毕生从事体育教学工作，为湖南的体育事业作过可贵的贡献。
杨一南从事体育教学30余年，培养出一批运动健将和一级运动员。因教学成绩显著，且品德高尚，深受师生爱戴。50年代，被评为全省优秀教育工作者，并当选为县人大代表、省政协委员、全国田径协会委员。
中华人民共和国建立后，岳云中学在体育机构、体育师资、体育教学、课外体育活动等方面，均在原有基础上有所调整或加强，学校不仅有体育教研组，而且成立了体育卫生领导小组，由一位副校长兼任组长。体育课从增强学生体质出发，加强体育基本知识、技术、技能的传授。
课外体育活动也增加了练习项目和时间，50年代前期和中期，在省级体育比赛中，岳云的学生选手在撑竿跳高，短跑方面曾打破过省纪录，夺过冠军。但在以后的“大跃进”、“文化大革命”时期，体育教学、业余训练、课外活动均受到干扰，特别是“文化大革命”开始后，学校的大田径场亦被改为水田，体育活动无法开展。直到1976年才开始修复田径场、游泳池及其他球类场地，学校体育活动逐渐恢复。
1980年，省体委确定岳云中学为省级田径传统项目学校后，学校在体育教学和课外体育活动中增加了田径教学与田径项目的比重，并组织全校田径代表队，每周坚持业余训练9—10小时。1984年5月，参加衡阳市重点中学田径运动会，获高中女子组团体总分第一名。1988年，全校学生达到《国家体育锻炼标准》的比率已上升到85％。1980—1989年，岳云中学向体育院校输送了２24名专业人才。
教学质量
岳云中学改革开放以来，学校抓住改革和发展的大好机遇，与时俱进，始终坚持以“面向现代化、面向世界、面向未来”为办学方向，以“延聘好教师、招收好学生、办成好学校”为治校原则，以“人文环境与自然环境的和谐、学有特长与全面发展的和谐、现代革新与传统继承的和谐、物质待遇与精神激励的和谐”为追求目标，取得了令人瞩目的办学业绩：学校建设日新月异，办学规模不断扩大，办学条件不断改善；师资队伍全面优化，五人被评为全国优秀教师或劳动模范，七人被评为特级教师，一人连续当选为第九届和第十届全国人大代表。
教育教学质量稳步上升，高考上线率、本科和重点本科上线率多次跻身全省前十强，连续九年荣获“衡阳市高中教学质量优胜单位”光荣称号，其中2004年我校高三381人参加高考，本科一、二批上线263人(其中本科一批171人，本科二批92人)，上线率69.03%，。胡昕伟同学以686分的高分位居全省理科第8名，被清华大学录取；周澧同学也以高分被北京大学录取；祝超同学以合格的身体素质、优秀的高考成绩被北京航空航天大学飞行学院录取；旷梁玉同学被中央美术学院录取。
2005年我校高三368人参加高考，362人上本科，本科上线率98.4%，本科一、二批上线290人(其中本科一批148人，本科二批142人)，本科一、二批上线率78.8%，本科三批上线72人。王伟同学以682分的高分位居全省理科第8名，被清华大学录取；丁宇文同学以664分的高分位居全省文科第24名，被北京大学录取；陈静同学以658分的高分被北京大学录取，阳玉龙同学被北京体育大学录取。今年我校600分以上的考生，文科有25人(全省文科600分以上的考生有1768人)，理科有20人(全省理科600分以上的考生有2772人)。
所获荣誉
岳云中学学校1992年被省教育厅确定为全省9所首批挂牌的重点中学之一，并先后获得湖南省文明建设先进单位、艺术教育先进单位、园林式单位、绿色学校等十余项省级以上荣誉称号。2002年11月，又被国家环保总局和教育部授予“全国创建绿色学校活动先进学校”光荣称号。
2004年5月，在省人民政府教育督导室督导评估中，成为全省106所重点中学中获得表彰的10所学校之一，被评估团誉为“名副其实的三湘名校”。2004年学校被评为全省文明单位，2005年5月，学校被中华全国总工会授予“全国模范职工之家”光荣称号。
参考资料
1.岳云中学学校简介·湖南省衡山县岳云中学
