山东大学泰山学堂（山东大学成立的学堂）

山东大学泰山学堂

山东大学成立的学堂

成立于2010年11月17日的山东大学“泰山学堂”不以学生的就业为培养目的，不以职业为目标，不以培养官员为目的，不以培养亿万富翁为目的，旨在培养“大学问家”、“大科学家”。“大科学家一定有非常鲜明的个性，个性是大科学家显示于人的第一要素，校长徐显明对在座的泰山学堂学子说，“20年后，你们当中，很可能有人就是这个奖的获得者。20年后，如果能够产生一位诺贝尔奖或菲尔茨奖获得者，泰山学堂的举办就是成功的”。

作为入选该计划的16所研究型高水平大学之一，山东大学决定成立“山东大学泰山学堂”，全面负责该计划的实施，这是山东大学实施教育部“基础学科拔尖学生培养试验计划”，探索拔尖创新人才培养的重要一步“泰山学堂”采用“通专结合、文理交融，学研并重、强化创新、多种经历、三个相跨”的培养模式，为其制定个性化培养方案，实行弹性化管理，实施住宿学院制、游学制和导师制相结合的学习和管理模式，进一步改革教学方法，创新教学模式，实行小班授课，加强研究性和研讨式教学，不断优化课程体系，选用国际一流教材。

招生计划

“泰山学堂”的数学、物理学、化学、生物学、计算机科学计划各招15人左右，共计75人左右。列如山大2010届理工类新生共计5151人，预计泰山学堂的录取比例为69：1。进入泰山学堂的学生，如果中途不被淘汰，学校将按照8年“本博贯通”模式对他们进行长周期培养和精英教育。

教育管理

“泰山学堂”实行“住宿学院制”，主要承担拔尖学生前两年的培养教育、管理任务，两年以后学生实行双学籍管理，以学生所在专业学院为主、泰山学堂为辅。“住宿学院制”指的是进入泰山学堂的学生将与专业老师同住。学生有问题可以随时与老师交流。与传统的班级管理不同，进入泰山学堂的学生将实行动态管理。

学生不感兴趣可退出与传统的班级管理不同，进入泰山学堂的学生将实行动态管理。动态管理包含两层意思：一是泰山学堂实行学分制管理方式，学生没有固定班级。第二层意思是，如果学生学了一两个学期，发现自己对这种人才培养模式不感兴趣，或者在年终考评中被发现潜力不足，可以申请退出。

“泰山学堂”的人才培养模式实行学院编制。在大一、大二期间，无论选择哪个取向的学生，数学、物理、化学、生物学、计算机科学这些课都必须学习。到了大三、大四，泰山学堂的学生可以根据自己的专业兴趣选课。

学堂取名

徐显明说，把泰山作为山东大学创新拔尖人才学院的名称，和泰山的性质有关系。他表示，泰山不仅是一座美丽的山，也是一座地质博物馆；泰山最重要的是一座文化山，登泰山而知五千年史。

了解中华文化的历史，登一次泰山就足够了。泰山是一座书法名山，碑刻有上万块，历代的书法大家，都留下了自己的墨宝。泰山还是一座宗教山，道教的发源地之一，是“五岳独尊”；泰山还是一座政治山，要天下太平，国泰民安就要登泰山。

所以，可以以不同的角度认识泰山，但只有登上了泰山才有“一览众山小”、“唯我独尊”的感觉。泰山是包罗万象的，只有泰山的包容才能称其大，好比做学问，只有做到泰山这种程度，你才能无所不包，才能成为大学问家，所以以“泰山”来命名。

大科学家

泰山学堂究竟要培养什么样的人呢？徐显明指出，泰山学堂就是要培养学问家，培养大学问家。再具体一点，就是培养大科学家。明确了人才培养的目标后，他又对泰山学堂的学生提出了严格的要求。他教导学生应该树立做大学问家、大科学家的远大理想，养成大学问家、大科学家身上都有共同的素质。

徐显明认为，“大科学家一定有非常鲜明的个性。个性是大科学家显示于人的第一要素。”徐显明告诉学生，这种个性包括两个方面，即独立的人格和知道自己的主体性。鲜明的个性包括主体性的恢复。过去我们总是听别人的话，进行的是一般性学习，也叫制度性学习、安排性学习，别人布置任务你来学，如果有自己的主体性，必须进行自主学习。

科学家身上还有着强烈的人文关怀。“大科学家同时都是大思想家。”徐显明认为，爱因斯坦虽然是个科学家，但他首先是个思想家。大思想家关怀人类共同关注的问题，关注人类正义的可持续性发展。此外，大科学家身上还有着各种各样的修养。“我非常欣赏彭实戈院士的雄心，就是数学取向应该有学生成为菲尔茨奖获得者；理化等取向应该产生诺贝尔奖获得者。

”他对在座的泰山学堂学子说，“20年后，你们当中，很可能有人就是这个奖的获得者。20年后，如果能够产生一位诺贝尔奖或菲尔茨奖获得者，泰山学堂的举办就是成功的。”

破格录取

2013年，泰山学堂数学取向破格录取了1998年出生的闫瑾，是对录取模式的一种创新。

师资

山东大学为泰山学堂里“最牛本科生”们配备了强大的“导师团”。近日，泰山学堂每个取向都成立了由教授、学术秘书、班主任组成的教学指导教授小组，而教授小组中的每位成员都有境外留学的经历。

泰山学堂教务负责人介绍，相比普通本科生，泰山学堂的学生可能会面临更大的压力，为了更好地指导“泰山生”们的生活，泰山学堂为他们配备了负责心理、活动等生活问题的辅导员;而在学术上，物理、化学、计算机等各个专业取向的相关院系，抽调高水平师资力量组成了教学指导教授小组，小组由教授、学术秘书和班主任组成。

泰山学堂出示的教学指导教授小组名单显示，无论是教授还是学术秘书，都有境外留学的经历。上述负责人介绍，之所以这样安排，是想通过这些有境外学习经历的人将国外先进的教学理念、科研技术带给“泰山生”们。

相比传统的大学班主任，泰山学堂为每个专业取向的十多名学生配备—名班主任。班主任主要在学术上指导“泰山生”。

数学取向班主任张德涛博士有过美国南加州大学留学经历，他说，数学取向的教学指导教授小组已经召开过会议，重点研究了数学取向“泰山生”的师资配备问题。他们将协调相关海外客座教授、访问学者等为“泰山生”们上课。在教学模式上，他们将改变老师讲、学生听的方式，实行双语教学，进行课堂讨论等上课模式。

参考资料

1.学堂简介·山东大学泰山学堂